PLANO DE AULA 7 Professoras: Angélica e Nilva Disciplina: Geografia Anos (séries): 6º A, B, C, D e E.

 ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

PLANO DE AULA 7

Professoras: Angélica e Nilva

Disciplina: Geografia

Anos (séries): 6º A, B, C, D e E.

Período/(Semana): 31/ 05 à 11/06

Plano de número 6.

Conteúdo/Objeto do Conhecimento: ATIVIDADES

- Conexões e hierarquias entre as diferentes cidades

Procedimentos para realização da atividade:

Clicar no link abaixo, realizar a leitura do texto e imagem e responder as questões no google forms

E-mail do professor (a) : Angélica: angelideal.marques@gmail.com  ( 6ºC,D e E) 

 Professora  Nilva: nilvaa@prof.educacao.sp.gov.br (6º A e B).

Atividades:

Queridos alunos, nesta atividade vocês irão acessar o google forms, acessando o link:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd3XWz9abQRL9CihZqAqY_ZFt9uCSeNanpwFolCaUy_Yh8kvg/viewform?usp=pp_url 

E realizar a leitura do texto e responder as questões. Duvidas estou à disposição

Obs. Após responder as questões é só clicar em enviar.

PLANO DE AULA 6 Professoras: Angélica e Nilva Disciplina: Geografia Anos (séries): 6º A, B, C, D e E.

 ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

PLANO DE AULA 6

Professoras: Angélica e Nilva

Disciplina: Geografia

Anos (séries): 6º A, B, C, D e E.

Período/(Semana): 17/ 05 à 28/05

Plano de número 6.

Conteúdo/Objeto do Conhecimento: ATIVIDADES

Setores da Economia: Setor Primário, Setor Secundário e Setor Terciário

 

Procedimentos para realização da atividade:

Clicar no link abaixo, realizar a leitura do texto e imagem e responder as questões no google forms

Suporte/Mídia para realização da aula:

E-mail do professor (a) Angélica: angelideal.marques@gmail.com  ( 6ºC,D e E) e

prof.ª Nilva: nilvaa@prof.educacao.sp.gov.br (6º A e B).

Atividades:

Queridos alunos, nesta atividade vocês irão acessar o google forms, acessando o link:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0_K3QP2bYzE6qQZzU_nD-APaGqvDE-RmQx9LrbnaXEqIRfg/viewform

E realizar a leitura do texto e responder as questões. Duvidas estou à disposição

Obs. Após responder as questões é só clicar em enviar.

PLANO DE AULA 5 Professoras: Angélica e Nilva Disciplina: Geografia Anos (séries): 6º A, B, C, D e E.

 

ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

PLANO DE AULA 5

 

Professoras: Angélica e Nilva

Disciplina: Geografia

Anos (séries): 6º A, B, C, D e E.

Período/(Semana):03/ 05 à 14/05

Plano de número 5.

 

Procedimentos para realização da atividade:

Responder as três questões abaixo com quatro alternativas:

Suporte/Mídia para realização da aula:

 E-mail do professor (a) Angélica: angelideal.marques@gmail.com ( 6ºC,D e E)

e prof.ªNilva: nilvaa@prof.educacao.sp.gov.br (6º A e B).

 

Atividades:

 

01.   O impacto ambiental desta imagem está representando:

 

A)     Desmatamento.

B)      Enchentes.

C)      Deslizamento do solo.

D)     Poluição atmosférica.

 

 

 

 

02.   Que atitude poderia amenizar os impactos ambientais?

A)     Queimadas.

B)      Inundação.

C)      Preservação ambiental.

D)     Descrição de lugares.

 

 

 

3. Observe o mapa e a legenda.

 

 

O desastre natural mais comum no Estado de São Paulo é:

 

A)     Secas e inundações.

B)       Deslizamentos e Inundações.

C)      Inundações, vendavais e granizo.

D)      Incêndios florestais e inundações.

 

 

 

 

                                                                     Boa atividade!!

 

 

 

 

2ª Bimestre- Projeto: Gravidez - 6°A , 6°B, 6ºC, 6ºD e 6º E - Geografia

 

E. E. Dep. Derville Allegretti

Início do 2ª Bimestre

Projeto: Gravidez na adolescência e consequências

Professoras: Nilva  e  Angélica

 Ensino Fundamental II - Turmas: 6°A , 6°B, 6ºC, 6ºD e 6º E

Disciplina :Geografia 

¨6A e B : Encaminhar as respostas para o e-mail: Nilvaa@prof.educacao.sp.gov.br'

6B, C, D e E: Encaminhar as repostas para o e-mail: angelicamarques@professor.educacao.sp.gov.br  

 Bibliografia: Curta metragem - Vida de Maria.

Atividade: Interpretação e leitura, ilustração referente ao texto.

Avaliação: Autoavaliação contar a partir do texto o seu parecer daquela realidade.

Texto: A partir do curta metragem Vida de Maria que segue abaixo:

Atividade do Projeto.

Texto:

Vida Maria

 

 

Maria José é uma menina de cinco anos que se diverte aprendendo a escrever seu nome. Mas que é obrigada pela mãe a abandonar os estudos para começar a cuidar dos afazeres domésticos e trabalhar na roça. Enquanto cresce, depois casa, engravida tem filhos, amadurece e envelhece. E o ciclo (estilo de vida) continua sendo reproduzido nas outras “Marias” (Lordes filha de Maria, netas e bisnetas)

A história se dá no sertão Cearense, região do Nordeste brasileiro. São realidades onde vemos crianças com a infância interrompida, para ajudar a família a sobreviver com poucos recursos e más condições de vida. A mãe tira o futuro que poderia ser melhor para as filhas. É necessário buscar um futuro melhor com estudos, políticas públicas para o Brasil onde pessoas pobres e do Nordeste brasileiro possa ser ajudada. Maria teve seus sonhos anulados, cresceu, casou-se e engravidou e passou a vida, dedicando a vida familiar. Sua filha, a Lordes fazia o mesmo que a mãe, Maria. E assim, por diante.

 

1-      Monte uma pasta com as questões abaixo, todas com margens de 1cm cada lado.

 -Dentro da folha com a margem escreva ou desenhe conforme pedir.

 

- Nome do texto e 4 palavras que representam o tema do projeto.

       - Quais eram os personagens e o que faziam?

        - Como era o estilo e vida da personagem principal?

        - Há lugares onde é comum acontecer estes fatos no texto? Escreva quais.

        - Você conhece alguém que tenha história parecida? Comente.

       - Desenhe a capa do trabalho conforme seu entendimento.

      

 

          2 – Avaliação.

          Em outra folha com margem, escreva seu entendimento da história e como avalia sua            participação          no trabalho. 

 

Plano de aula 3- Atividade de Geografia Professora: Nilva e Angélica ANO 6°A; 6°B; 6°C; 6° D e 6°E

 

Escola Estadual Deputado Derville Allegretti

Plano de aula 3-  Atividade  de Geografia

Professora: Nilva  e Angélica

ANO 6°A; 6°B; 6°C; 6° D e 6°E

Período/ Semana :  3 SEMANA

- A transformação dos tipos de trabalho com a introdução da tecnologia.

 - Comunidades tradicionais.

 

1-      Em qual Revolução Industrial surgiu a eletricidade?

 

(  ) 1° Revolução Industrial.

(  ) 2° Revolução Industrial.

(  ) 3° Revolução Industrial.

(  ) 4° Revolução Industrial.

 

2-      O trabalho no município de Carapicuíba tem o perfil, em grande parte, no formato de:

Marque uma alternativa.

 

A) (   )  Indústrias

B) (   ) Agricultura

C) (   )  Comércio

D) (   ) Pecuária

 

 

3-      Qual a localização correta do Quilombo dos Palmares?

 

(A)    Serra da Barriga – Alagoas

(B)    Serra do Mar- Bahia

(C)    Serra da Mantiqueira- São Paulo

(D)   Serra da Espinhaço – Minhas Gerais

                                                                                                          Boa atividade!!

 

Enviar as atividades para este contato : E mail: nilvaa@prof.educacao.sp.gov.br

 

Plano de aula 2 Professoras: Nilva Aparecida e Angélica Disciplina: Geografia ANO 6°A , 6°B, 6ºC, 6ºD e 6º E

 

Escola Estadual Deputado Derville Allegretti

Plano de aula 2

Professoras: Nilva Aparecida  e Angélica

Disciplina: Geografia

ANO 6°A , 6°B, 6ºC, 6ºD e 6º E

Período/ Semana : 15/02 à 19/02 e 08/03 à 15/03

¨6A e B : Encaminhar as respostas para o e-mail: Nilvaa@prof.educacao.sp.gov.br'

6B, C, D e E: Encaminhar as repostas para o e-mail: angelicamarques@professor.educacao.sp.gov.br  

1) Observe a paisagem abaixo e marque x na alternativa correta.

A imagem está mostrando:

(  ) Limpeza do lugar.

(  ) Transformação da paisagem.

(  ) Meios de transportes do lugar.

(  ) Paisagem Natural.

 

 

 

 

2) Enumere: (1) para as construções antigas da cidade  e (2) para as  construções mais recentes da cidade (Carapicuíba)

 

(  ) Igrejas Ortodoxa Russa  de Carapicuíba.

(  ) Shopping de Carapicuíba.

(  ) Aldeia de Carapicuíba.

(  ) Terminal de ônibus no centro da cidade.

 

3) Os povos e comunidades tradicionais são definidos como grupos culturalmente diferenciados e que se reconhecem como tais, que possuem formas próprias de organização social, que ocupam e usam territórios e recursos naturais como condição para sua reprodução cultural, social, religiosa dentre os povos de comunidade tradicionais estão os quilombolas, seringueiros, indígenas, castanheiros,...

 Marque a resposta no texto em negrito de 3 Povos  de Comunidades Tradicionais

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANO DE AULA 1 Professor: Angélica e Nilva Disciplina: Geografia Anos (séries): 6 ANO (A, B, C, D e E)

 

ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

PLANO DE AULA 1

 

Professor: Angélica e Nilva

Disciplina: Geografia

Anos (séries): 6 ANO (A, B, C, D e E)

Período/(Semana):  Semana de acolhimento (08/02 a 05/03)

Conteúdo/Objeto do Conhecimento:

Identidade sociocultural

¨6A e B : Encaminhar as respostas para o e-mail: Nilvaa@prof.educacao.sp.gov.br'

6B, C, D e E: Encaminhar as repostas para o e-mail: angelicamarques@professor.educacao.sp.gov.br  

 

Atividades:

Dinâmica:

Tema: Expressão gráfica da alegria

- Numa folha desenhe uma paisagem que lhe traga alegria

- Desenhe ou escreva os motivos que este lugar te deixa feliz. Embaixo do desenho

-Escreva porque esses motivos te deixam feliz e depois postar a atividade no grupo e depois guardar para futuramente partilhar

 

 

 

 “Amar é acolher, é compreender, é fazer o outro crescer”    

 

 

 

Zilda Arns Newmann

 

 

 

Bom trabalho!!!