PLANO DE AULA 7 Professor: Juarez Disciplina: Ciências Anos (séries): 6A, 6B.

          ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

                                                                                 PLANO DE AULA 7

Professor: Juarez

Disciplina: Ciências

Anos (séries): 6A, 6B.

Período/(Semana): 31 de maio a 11 de junho

Conteúdo/Objeto do Conhecimento:

Estudar o que é uma célula procarionte e o que é uma célula eucarionte, bem como o que são organismos unicelulares e pluricelulares. Entender como se dá a observação das estruturas microscópicas.

Procedimentos para realização da atividade:

Após assistir as aulas no centro de mídias e os vídeos propostos fazer uma síntese no caderno, deixando anotadas as dúvidas a ser questionadas na aula online, ou no chat da CMSP.

Responder as questões disparadoras propostas, corrigindo sempre que achar necessário.

Responder as questões disparadoras e sempre que possível realizar os experimentos proposto no caderno do aluno. 

Fazer relatório dos experimentos e montar um mapa mental da realização das atividades.

A entrega das questões respondidas pode ser pelo: e-mail, WhatsApp privado, no classroom.

E-mail: juarezb@prof.educacao.sp.gov.br

Google classroom:

6A https://classroom.google.com/c/MjY0NDQxMDM1OTE1?cjc=gyqlaol

6B https://classroom.google.com/c/Mjc5MTUxODYwODg2?cjc=ylzaaci

Suporte/Mídia para realização da aula:

https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/midia?videoPlay=7447&id=15

Atividades: 

1-Dado a célula animal abaixo. Coloque o nome e a função das estruturas representada pelos respectivos números:

PLANO DE AULA 7 Professor: GILMAR ALVES FARIAS Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA Anos (séries): 6ºC, D & E

 ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

PLANO DE AULA 7

Professor: GILMAR ALVES FARIAS

Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA

Anos (séries): 6ºC, D & E

Período/ (Semana): 31/05/2021- 11/06/2021

Conteúdo/Objeto do Conhecimento: Vida e evolução/Células procariontes 

Procedimentos para realização da atividade: O educando deverá ler este conteúdo, e responder as questões do Google Forms, cujo link estará disponível nas atividades. Não será preciso enviar fotos por e-mail ou Whatsapp, basta apenas acessar o link e responder as questões.

Células Procariontes

As células procariontes, também conhecidas como protocélulas ou células procarióticas, são células que não possuem um núcleo celular definido e, por isso, o material genético celular fica disperso no citoplasma.

Além das células procariontes existem também as células eucariontes e elas se diferenciam pelo seu funcionamento e pela complexidade de sua estrutura celular.

Estrutura de uma célula procarionte

• Cápsula: reveste a célula externamente;

• Citoplasma: substância gelatinosa responsável por manter o formato da célula;

• DNA: carrega as informações genéticas da célula;

• Flagelo: possibilita a locomoção da célula;

• Membrana plasmática: controla a troca de substâncias da célula com o meio externo;

• Parede celular: confere forma à célula;

• Pilus: possibilita a fixação da bactéria ao meio;

• Ribossomo: estrutura responsável pela produção de proteínas.

Principais características da célula procarionte

Dizemos que a célula procarionte não possui um núcleo verdadeiro, pois este é formado por algumas membranas que constituem o “nucleoide”, ou seja, um núcleo não separado. A sua característica mais peculiar é a falta de carioteca para subdividir o núcleo celular.

Os procariontes possuem DNA, o qual pode ser observado como um anel sem proteínas (são destituídos de proteínas).

Este material genético é formado apenas por um filamento de DNA circular. Uma vez que o seu núcleo está separado do resto do organismo por uma fina camada protetora, aquele filamento encontra-se completamente misturado ao hialoplasma celular.

Assim, como o seu núcleo (envoltório nuclear) carece de membrana nuclear, todo o DNA se dispersa no citoplasma na forma de ribossomos, os quais realizam a síntese proteica. Vale lembrar que somente o ribossomo pode ser encontrado no citoplasma.

A membrana plasmática possui permeabilidade, moléculas antigênicas. Ela é capaz de permutar substâncias com o ambiente exterior, bem como realizar a função de uma parede celular protetora.

Estas células se nutrem por meio de fontes de carbono e energia obtidas pelas ações:

• ação fototrófica (empregam a luz solar como fonte de energia)

• ação quimiotrófica (aproveitam energia de compostos químicos)

Conheça também as características da célula eucarionte.

Seres procariontes

Os procariontes são organismos de tamanho relativamente pequeno e com composição e funcionamento bem simplificado, o que faz destes seres os primeiros organismos vivos no Planeta.

Eles surgiram há bilhões de anos como um grupo de criaturas unicelulares. Eram capazes de sobreviver em todos os ambientes, incluindo aqueles inóspitos, onde as condições de temperatura e pH seriam consideradas inadequados para o desenvolvimento de outros seres vivos.

As células procariontes podem ser bactérias ou Archaea. Estas protobactérias ou protocélulas (Bactérias, Cianofitas e Micoplasmas) podem assumir a forma:

• espirilos (seres alongados e helicoidais);

• cocos, coccus e cocci (organismos relativamente esféricos);

• bacilos, bacillus e bacilli (levemente alongados);

• vibriões (dobrados em forma de arco ou de vírgula).

Imagem: HTTPS://pt-static.z-dn.net/files/d93/bf09cc51b456032cae37b740c962fd75.jpg

Atividades: 

Disponível neste link: https://docs.google.com/forms/d/1bE278YcLh7FUu1nvH5pDGF8HnnFqJch6-o4HFClEgvA/edit

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

CENTRO DE MIDIAS. Célula Procarionte: Disponível em: 

https://www.youtube.com/watch?v=R6eygQl6gJE .Acesso em 24/05/2021 

BATISTA, Carolina .``Células Procariontes´´: Toda Matéria; Disponível em: https://www.todamateria.com.br/celulas-procariontes/. Acesso em 20/05/2021

PLANO DE AULA 6 Professor: GILMAR ALVES FARIAS Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA Anos (séries): 6º C, D & E

 ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

PLANO DE AULA 6

Professor: GILMAR ALVES FARIAS

Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA

Anos (séries): 6º C, D & E

Período/ (Semana): 17 de maio a 26 de maio

Conteúdo/Objeto do Conhecimento: Matéria e energia/Vida e evolução/

Procedimentos para realização da atividade: O educando acessará este roteiro de estudo e fará leitura do texto, e logo após deverá responder questões que estarão disponíveis no Google Forms. 

                                                                                                                          

                                                                                                       

Célula bacteriana

As células das bactérias apresentam parede celular, membrana celular, citoplasma

e material genético. Internamente, há ribossomos. A parede celular envolve a célula e

define sua forma enquanto a membrana celular delimita o interior da célula, controla

a entrada e a saída de substâncias e permite a interação com outras células. Nas

células bacterianas, o citoplasma é o espaço que compreende todo o interior da

célula, no qual fica disperso o material genético, que nas bactérias corresponde a

uma molécula de DNA (sigla em inglês para ácido desoxirribonucleico). Essa molécula

carrega informações sobre as características do ser vivo, que são passadas de geração

para geração por meio da reprodução. No citoplasma também são encontrados os

ribossomos, uma organela responsável pela síntese (formação) de proteínas.

Célula animal

Nas células animais, além da membrana celular, do citoplasma e dos ribossomos, há:

• núcleo, compartimento que abriga o material genético, que nos animais também são

moléculas de DNA;

• mitocôndrias, organelas responsáveis pela respiração celular, processo no qual a

célula, na presença de gás oxigênio, transforma as moléculas de glicose obtidas por

meio da alimentação, liberando energia;

• retículo endoplasmático rugoso, organela cujo papel é o de síntese e transporte

de proteínas e apresenta ribossomos aderidos às suas membranas;

• retículo endoplasmático liso, organela responsável pela síntese de lipídios (gorduras);

• lisossomos, responsáveis pela digestão intracelular;

• complexo golgiense, responsável pelo armazenamento de proteínas e pela produção

de carboidratos;

• centríolo, que desempenha papel fundamental na divisão celular.

                                                                            

Atividades: As questões desta atividade estão disponíveis neste link:

https://docs.google.com/forms/d/1trSuzIMmyEnbZwIb_E8xzILUJlP-Tpth9JETDDoBncI/edit

PLANO DE AULA 6 Professor: Juarez Disciplina: Ciências Anos (séries): 6ºEF A, B.

   ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

                                                                                 PLANO DE AULA 6

Professor: Juarez

Disciplina: Ciências

Anos (séries): 6ºEF A, B.

Período/(Semana): 17 a 28 de maio

Procedimentos para realização da atividade:

Após assistir as aulas no centro de mídias e os vídeos propostos fazer uma síntese no caderno, deixando anotadas as dúvidas a ser questionadas na aula online, ou no chat da CMSP.

Responder as questões disparadoras propostas, corrigindo sempre que achar necessário.

Responder as questões disparadoras e sempre que possível realizar os experimentos proposto no caderno do aluno. 

Fazer relatório dos experimentos e montar um mapa mental da realização das atividades.

A entrega das questões respondidas pode ser pelo: e-mail, WhatsApp privado, no classroom.

E-mail: juarezb@prof.educacao.sp.gov.br

Google classroom:

6A https://classroom.google.com/c/MjY0NDQxMDM1OTE1?cjc=gyqlaol

6B https://classroom.google.com/c/Mjc5MTUxODYwODg2?cjc=ylzaaci

https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/midia?videoPlay=7447&id=15

Atividades: 

A partir do seu conhecimento sobre células, informações adquiridas, pesquisa coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas frases apresentadas a seguir:

( ) Todos os seres vivos são formados por células, além de átomos e moléculas.

( ) A teoria celular teve seu início por volta do ano 2000.

( ) As atividades essenciais que caracterizam a vida acontecem no interior das células.

( ) As minhocas, as flores, os fungos e as bactérias não são seres vivos porque não possuem células.

( ) Novas células se formam por meio da divisão celular das que já existem.

( ) Para os biólogos, os seres vivos não são constituídos de células.

PLANO DE AULA 5 Professor: Gilmar/Juarez Disciplina: Ciências Anos (séries): 6ºEF Gilmar (A, B, C); Juarez (D, E)

ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI 

                                                                                 PLANO DE AULA 5 

Professor: Gilmar/Juarez 

Disciplina: Ciências 

Anos (séries): 6ºEF Juarez (A, B); Gilmar (C, D, E) 

Período/(Semana): 03 a 14/04/21 

 

Procedimentos para realização da atividade: 

Após assistir as aulas no centro de mídias: Por dentro dos materiais sintéticos I; O que há dentro dos materiais?; A gravidade das nossas ações; Por dentro dos materiais sintéticos II; Cozinha caipira e cozinha caiçara e os vídeos propostos fazer uma síntese no caderno, deixando anotadas as dúvidas a ser questionadas na aula online, ou no chat da CMSP. 

Responder as questões disparadoras propostas, corrigindo sempre que achar necessário. 

Responder as questões disparadoras e sempre que possível realizar os experimentos proposto no caderno do aluno situação de aprendizagem.  

Fazer relatório dos experimentos e montar um mapa mental da realização das atividades. 

A entrega das questões respondidas pode ser pelo: e-mail, WhatsApp privado, no classroom. 

E-mail: juarezb@prof.educacao.sp.gov.br 

Google classroom: 

6A https://classroom.google.com/c/MjY0NDQxMDM1OTE1?cjc=gyqlaol 

6B https://classroom.google.com/c/Mjc5MTUxODYwODg2?cjc=ylzaaci 

6ºC: https://classroom.google.com/c/Mjk1NDE5NTEzODM2

6ºD: https://classroom.google.com/c/Mjg3ODQ1OTU0Nzcw 

6ºE: https://classroom.google.com/c/Mjc5NDYyNzY5NjQz

Atividades: 

Link Geral do Forms:👇👇👇 CLIQUE PARA RESPONDER https://docs.google.com/forms/d/1r7PPZYrcy_LKB_qcCzHxoVGZJcMLpa4ssueFoBKr3ts/edit

 

Com base nas informações da página 172  respondam as seguintes questões: 

1.“Quando deixamos em ambiente aberto por vários dias, percebemos uma mudança gradativa de cor, cheiro e sabor nos alimentos, descrevendo-os como ‘estragados’.” A partir dessa afirmação, dê exemplos de alimentos que você já visualizou em casa e que passaram por esse processo de transformação química. Você poderá fazer os registros através da escrita, de desenhos ou de colagem de recortes de panfletos, jornais e revistas. 

2. Qual é o nome dado ao processo de transformação sofrido pelos alimentos ao estragarem? 

3. Qual é a importância para a natureza desse tipo de processo de transformação química? 

4. Pesquise o que poderá ocorrer com a nossa saúde caso venhamos a ingerir um alimento que se encontra nesse processo de deterioração. 

5. Procure saber o que é uma compostagem e para que é utilizada. 

6. Pesquise em livros didáticos ou na internet o conceito de oxidação. Procure exemplos de objetos que tenham sofrido oxidação. 

Materiais de apoio: 

Repositório centro de mídia – consultado em 19/04/21